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論文632号 ●シュタイナーは世界を良き方向に変えられるか?

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メルマガ「心と脳力upの健康医学by Dr.斉藤英治」336号 2013/7/27
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・自己啓発,自立自尊,人生成功応援メルマガ(中庸,無宗教,無イデオロギー)
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   【目次】

◆1)今日の論文

論文632号
●シュタイナーは自分、日本、世界を良き方向に変えられるか? 斉藤英治

●「私のシュタイナー学習1 準備」   斉藤作子(なおこ)(共同研究者)

◆2)広報 弊研究所(健康英知研究所)研修セット

 定評の世界・日本名作文学作品朗読100、速読コース、英語超聴きコース等

◆3)Facebook登録、友達リクエストのお勧め

◆4)推薦無料メルマガ、ブログ
   ~本年のメルマガ・ブログ大賞、ベストテン発表!

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◆1)今日の論文

632●シュタイナーは世界を良き方向に変えられるか?   斉藤英治

今年の激変した私の学習について、私の日記を調べると次のようになる。

2013年4月8日、ビリー・エドアルド・マイヤー(精神科学)研究を卒業
(マイヤー文献との出会いから約20年、本格的ドイツ語原著研究から5年)

次の主な研究対象を模索

2013年6月16日、ほぼルドルフ・シュタイナー(精神科学)に主な研究対
象を絞る

今は、2013年七月末であるから、シュタイナー研究に入ってから、
約1ヶ月半経過したことである。

シュタイナーの著書(邦訳)の中から25冊を購入し、(1部ドイツ語原著
や英語版も含む)共同研究者の妻と共に、研究を開始したが、これまでの
50年間の様々な人生経験、学習経験のおかげか、初めて出る難解なシュタ
イナー用語の理解に苦闘しながらも、意外と早く、研究が進んできているよ
うに思う。

先週は、シュタイナーの著書・講演録の全集350巻、9万5000頁(ドイツ
語原著)が入ったハードデスクをシュタイナーのスイス本部に注文し、送金
した。

シュタイナーの研究領域は、社会、経済、教育、芸術、医学、人間学、農学
など、多くの分野なので、出会ってからわずか1ヶ月半の私どもにとっては、
高嶺のエベレスト山頂に向けて、ようやく、登山口の第一歩、一合目、を踏
み出したような気持ちである。高嶺の山頂は、気が遠くなるような遥かかな
たという感じであり、生きている間に、どこまで到達出来るか、などと、共
同研究者の妻と語り合っている。

★シュタイナー研究の本質

シュタイナー研究を始めて、一か月半を経て、おぼろげながら、現時点での
私の理解では、シュタイナーの本質の一つは、人間学であり、人間は、身体
(ボディ)・心魂(ソウル)・精神(スピリット)の三大要素からなる。社
会も、宇宙も、ほぼ、同様の要素から構成されていると言える。

身体(ボディ)は、物質科学によって、大分、研究が進められている。それ
が現代医学である。

精神(スピリット)の領域は、以前弊メルマガでも述べたように、精神科学
の領域であり、現代科学では、未発達、未熟な分野である。

心魂(ソウル)の領域は、物質科学と精神科学の中間の領域と言えよう。こ
れも、現代科学では、未発達、未熟な分野である。

科学者であり哲学者のシュタイナー博士は、この身体(ボディ)・心魂(ソ
ウル)・精神(スピリット)を、科学的に研究し、これらの三要素の調和と
統合を唱えた。

既報のとおり、現在の学問は、社会学、経済学、医学も含めて、殆ど、物質
科学を土台としているため、心魂(ソウル)・精神(スピリット)の部分が
かなり欠落しており、非常に偏っており、本質が見えない。

これに対して身体(ボディ)・心魂(ソウル)・精神(スピリット)の三要
素から、これらを見れば、三次元、立体的に、そして、モノクロから、カラ
フルに、生き生きと見えて来るわけである。つまり総ての現象を、三次元、
立体的に見ると、全く違った本質が見えて来るわけである。そのようなこと
で、自分を含めた様々な現象を立体的に眺めるので、毎日、新しい発見のワ
クワクした楽しい日々が続いている。

まず、自分や共同研究者の妻が良き方向に変化し始めているように思う。二
人の勉強意欲は、年甲斐もなく、燃えはじめた。これが、自分を変え、周辺
を変え、日本を変え、世界を良き方向に変えていくことに若干でも貢献して
いくのでは、と願っている。

★先週、シュタイナーから学んだこと

例えば、シュタイナー著「人間理解からの教育」によれば
「人生は全体で1個の統一体である」と述べている。
これは、非常に含蓄の深い言葉だと思う。
つまり、私を含め、人間は、誕生から死を迎える時まで、全体で1個の統一
体であると考えれば、少年期や青年期、壮年期、老年期の悩みや失敗、悲し
み、学習など総てが総て、有機的に関連しており、繋がっており、総てが、
自分の人生を活かすために役立っていると言うことが出来よう。

また同じ本には、
赤ちゃんの時には、赤ちゃんに必要な総ての栄養を含んだミルク(母乳)と
いう単一の栄養食が与えられ、健全に成長するように、

7歳から思春期までは、心魂的ミルクが統一体として与えられなければなら
ない。

思春期以降は、精神的ミルクが統一体として与えられなければならない。

これも非常に含蓄の深い言葉であって、総ての心の栄養、心の知識は、バラ
バラにではなく、総て、関連して密接に繋がりやった心の栄養、精神の栄養
として統一体として、統一体の一部として与えられなければならないという
ことだ。

このような教育は、果たして自分に対して、して来れただろうか、また現代
の教育でも反映されているのだろうかと反省する。

現在の、社会、経済、教育などにも、三大要素のうち、物質的なものだけが
大きくなり、心魂的なもの、精神的なものが欠落している。つまり、三分の
一のみで動いている非常に偏った危ない片肺飛行のようなものである。

単に物質科学の代表のお金と言う血液だけでなく、心魂的な血液、精神科学
的な血液を注ぎ込めば、もっと良き方向に変化いくのではなかろうかと思う。
この辺を総合的に学んでいきたいと思っている。

私共のシュタイナー研究は始まったばかりだが、その研究意欲は、年甲斐も
なく、燃えはじめており、自分でも驚くばかりである。

★シュタイナー教育とは

米国など世界中で発展しているシュタイナー教育について、非常に分かりや
すい説明(和訳)がありましたので紹介します。
(シュタイナー教育は、ドイツの都市、ヴァルドルフにてシュタイナーが始
まったため、別名ヴァルドルフ教育とも言います。)

ヴァルドルフ教育(シュタイナー教育)についてのFAQ
http://steiner.rakusai.org/gakko/steinerfaq.html

この中から、一部を引用すると

「ヴァルドルフ(シュタイナー)教育は、子どもを教育するためのユニーク
で独特なアプローチであり、世界中のヴァルドルフ学校で実践されています。
ヴァルドルフ学校は、集団として、世界の独立した私立学校の中でも最大か
つ最も急速な成長を遂げているグループです。・・・

 ヴァルドルフ教育の目的は、子どもの全人教育すなわち「頭と心と手」を
教育することです。カリキュラムは時間の許す限り広範なものとし、アカデ
ミックな科目と芸術や運動とのバランスを図っています。・・・

ヴァルドルフの卒業生は、アメリカ合衆国で最もプレステージの高い大学に
入学し、かつ卒業して行っています。・・・」

注)現在、世界には、シュタイナー学校は、1,000校以上の全日制学校と1,500
以上の幼稚園が存在しているという。(2010年度、登録数)

★シュタイナー書籍の入手の仕方

アマゾン書店 http://www.amazon.co.jp/
にて、「ルドルフ・シュタイナー」で検索すれば、現時点で、入手可能な書
籍が、988件ほどヒットします。その中から、自分に合ったものを選べば良
いと思います。

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●「私のシュタイナー学習1 準備」 斉藤作子(なおこ)(共同研究者)
                      2013/7/22

シュタイナーの膨大な著作の中から何を選んで、どう勉強していいのかわから
ないままに、手探りで一か月半ほどやってきました。

若いときのように視力に強さはなく無理をして失明でもしては困るので、夫が
考えた方法は本全部をばらして、文字をパソコンに入れ込み、文字を拡大して
A4に両面印刷をし、それをファイルに閉じて、本のようにして読むのです。

すべて自家用に2部づつ作ります。これは大変な作業です。製本をやっている
ようなものですが、これによって目を傷めることなく、楽に読めるようになり
ました。細かい字は自分の目を本の中に入れ込むようにするのですが、拡大し
た文字は文字の方から私の中に飛び込んでくれるのです。邦訳頼りの私には何
よりもありがたいことです。
これほどの手間をかけて(費用もかけて)勉強させてくれる夫に本当に感謝します。

その上にまたすばらしいガイドブックを手に入れました。これでかなり言葉の
意味が理解できるようになり、シュタイナーの本の内容が前よりわかりやすく
なりました。
それは下記の参考書です。
「シュタイナー用語辞典」西川隆範編訳 風濤社
「シュタイナーを学ぶ本のカタログ」ほんの木出版

何度も出てくる、エーテル体、アストラル体、個我、アーリマン、ルシファー
等々、この用語辞典で探せばすぐに出てきて、読めば要約がわかります。シュ
タイナーの本は数冊読んだだけでわかるものではなく、あらゆる方面から体系
的に学ぶ必要があります。実際そうしなければ片手落ちになり、一人よがりに
なるでしょう。そうはいっても邦訳は全体の7分の1であり、私が読めるのは
その中の半分もないでしょう。その中で私はどれだけ把握できるのか・・後は
ときどき語学のできる夫に聞くつもりです。

若い日に頭の中に入れ込んだ聖書の言葉が今になって、シュタイナーの勉強に
役立つとは思いませんでした。多くの訳を出された西川隆範氏は奈良の西大寺
で得度された方です、仏教に関しては西川氏に教わること多いです。けれど私
はキリスト教に関しては多少の知識があるのでその両方を合わせたものが
シュタイナーの理解にとても助けになります。

キリストと仏陀、ゾロアスター、古代インド、北欧神話、その他等、それぞれ
がばらばらにあるのではなくすべて関連しているのだという説にびっくりしま
したが。それには仏教用語を知らなければならず、ゾロアスターとはどういう
存在かを知る必要もあります。そして古代インド、北欧神話、エジプトの秘儀、
またヘブライとの関係など。
これからです。

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◆2)広報 弊研究所(健康英知研究所)研修セット

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★【斉藤英治:論文背景.73年間の私的学習・真理探究の旅の軌跡】
1940年山形市生まれ(73歳)。20歳代から20年間、聖書研究(聖書はキリス
ト教、イスラム教、ユダヤ教の原典)、(聖書研究会主宰、日曜聖書学校教師、
キリスト教会役員として活動)、以降、宗教を完全卒業。無宗教となる。
40歳代10年間、日本・禅、武士道、インド・ヨガ、中国・太極拳等、東洋
哲学等の修養、心身鍛錬(太極拳師範、ヨガインストラクターの資格授与さ
れる)この間、中国に渡り、東洋医学(中国医学)の研修を経て、医学博士
学位(国際認定Ph.D)を取得。又、ビタミンC研究を通じて出会った米国、
L.ポーリング博士(ノーベル賞二度受賞、スタンフォード大教授、健康医学
の父)との握手に刺激され、健康科学専攻に進み、ニューヨーク大学N.B.
スミス教授(英語学)のスピードリーディング技術に出会い、独自の読書技術
の斉藤式速読法開発により多数の内外書籍、文献を読み内村鑑三、中村天風、
ドイツ、スイスの精神分析医、フロイト、ユング、及び、
スイスのビリー・エドアルド・マイヤー氏(精神科学)の著書に出会い、以
後5年間、マイヤー氏の50冊のドイツ語原著の研究、検証を続けた後、
本年2013年より、ルドルフ・シュタイナー哲学博士の研究を開始した。

★【弊メルマガ著者:斉藤英治プロフィール】健康英知研究所所長。
医学博士(Ph.D)。東北大卒。脳・精神科学専攻。武田薬品工業でビタミンと
脳科学の学術、研究開発を経て現職。日本綜合医学会常任理事、日本健康科学
学会理事を夫々20年間務める。IMGS大学院大学教授【学校法人エール学園・
国際メンター(教育指導者)修士養成大学院】を歴任。

★【私共の主な研究対象:ルドルフ・シュタイナーのプロフィール】
Rudolf Steiner、1861年オーストリア生まれ。哲学者・ゲーテ研究家として活
躍したのち、人間を身体・心魂・精神の存在としてとらえる独自の精神科学・
アントロポゾフィー(人智学)を樹立。
スイス・ドルナッハに自ら設計したゲーテアヌム(ゲーテ記念館)を建設し、
普遍アントロポゾフィー協会本部とした。
1925年、第2ゲーテアヌムを建設し、普遍アントロポゾフィー協会本部と
した。同年、第2ゲーテアヌムも建設中に帰天、
その後も教育・医学・農学・芸術・社会論・建築などの分野で、
世界的な影響を与え続けている。
その生涯に354冊の著作・講演/講義録を残す。

【斉藤英治論文集380(バックナンバー)2012年9月迄】
http://esaitou.c.ooco.jp/0506zuisou-mokuji.htm
【斉藤英治論文ブログ集(バックナンバー)2012/10/1以降】
http://esaitou.c.ooco.jp/022mainichi-blog-mokuji.html

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